Příspěvky

Všechny příspěvky budou v anglickém jazyce (pokud není uvedeno jinak).

Manfred Schewe: From the communicative towards a performative turn in modern language education!?

Drama pedagogy approaches the modern language curriculum in a physically active mode, getting students to engage with language, literary texts and other cultures through methods which are derived from theatre practice. It attempts to redress the shortcomings of traditional instruction, encouraging so-called kinesthetic learning, learning by "acting out," or doing. Based on examples from different subjects (English, German, French, Italian, Spanish) a variety of intra- and extracurricular 'drama approaches' will be presented and, based on an analysis of more recent developments in these subjects, a case will be made for a 'performative turn' in the teaching and learning of foreign and second languages.

Barbora Dočkalová: Práce s dramatickým textem v hodinách cizího jazyka

Využití dramatického textu ve výuce cizího jazyka poskytuje žákům a studentům možnost učit se a procvičovat jazykové učivo formou živého autentického dialogu. Rozehrání dialogů v roli postav s přirozeným využitím pohybu a prostředků neverbální komunikace připravuje žáky a studenty na skutečné komunikační situace v cizím jazyce. Zajímavý prožitek z práce s textem a jeho prezentace pak umocňuje pamětné osvojení jednotlivých výpovědí a schopnost jejich aktivního používání v obdobných situacích. Proces práce s dramatickým textem vede od různých technik předcházejících čtení textu přes techniky čtení a aktivity spojené se čtením až ke způsobům efektivní a zároveň zábavné memorizace a závěrečné prezentace dramatického textu.

Leah Gaffen: Let's Do a Show! Strategies for making a performance with children

Doing a show with kids should involve much more than memorizing lines and spouting them out onstage. During the session we'll consider what else needs to be taken into consideration: building confidence... ritual... creating a story... trust... getting into character... embracing each others' ideas...atmosphere...

Milena Vodičková: Poezie hrou

Ačkoli poezie často vzbuzuje v žácích obavy, lze je uvést formou dramatických aktivit tak, že se stává příjemnou zábavou. Je však nutné vybrat básně, které jsou pro žáky zajímavé a které obsahují příběh. Díky dramatickým aktivitám pak získává poezie podobu života, neboť drama je formou, ve které postavy musejí řešit problémy, a tak vstupují do konfliktů, které jsou podobné těm, s nimiž se setkáváme v reálných životních situacích. Hrát role, které tyto situace vytvářejí, umožňuje účastníkům, aby řešili problémy jiných lidí s citovým zaujetím. Učí se tak empatii, a protože komunikují v cizím jazyce, procvičují si nejen slovní zásobu, ale učí se jak v tomto jazyce úspěšně komunikovat. Vystupování v dramatických aktivitách nabízí účastníkům možnost, aby se skryli za "maskou role", a tak se stává i cizojazyčná komunikace zajímavější. Výběr básní je třeba podřídit i jazykové úrovni účastníků.

Jat Dhillon: Teaching Vocabulary: How to Put It In and Keep it In

Teachers are often suprised at how quickly and easily students forget words. We must take some responsibility. This workshop will share inventive ways of how to put words in and keep them in - lending joy, variety and movement to learning in the process.

Barbora Dočkalová: Smyčky: nová technika práce s chybou

Na tomto semináři bude představen postup používaný v rámci metody "act and speak" na ZŠ Marjánka a v Jazykové škole Jeviště. Technika s názvem „smyčky“ je zaměřená na detekci opakujících se či přímo „zažitých“ chyb studentů a možnosti jejich odstranění formou zábavné aktivity drilového typu. Účastníci semináře si nejprve vyzkouší prezentovaný postup v roli studentů. Poté bude pozornost věnována vytváření „smyček“ a zásady efektivní práce s nimi.

David Fisher: Využití dramatických aktivit při výuce gramatiky

Tento seminář prezentuje účastníkům zážitkovou formou vybrané dramatické hry a aktivity a následně demonstruje, jak mohou být adaptovány pro výuku gramatiky. Využití dramatických her a aktivit je pro žáky často vítanou změnou a silnou motivací pro větší úsilí. Cílem semináře je poskytnout učitelům inspiraci pro zábavnou a efektivní výuku gramatiky, aby mohli posléze sami podobné aktivity adaptovat a vytvářet.

Lenka Fisherová: Využití prvků dramaterapie v jazykové výuce: techniky, jejich možnosti a hranice

Učitelé často řeší otázku, jak se při množství předepsané učební látky mají dostat k dalším tématům pro děti zajímavým a mnohdy v danou chvíli více aktuálním, popř.k otázkám jejich chování, vztahů ve třídě apod.

Workshop otevírá otázky vhodného propojení výuky angličtiny a dramaterapie, která skrze dramatické techniky a prvky jako jsou hry, příběhy, metafory, symboly apod. příspívá k rozvoji osobnosti dětí a k podpoře jejich vztahů. Workshop má být malou praktickou ochutnávkou z dramaterapeutického soudku a nabídkou některých témat a aktivit, které jsou zárověň užitečné pro podporu jazykové výuky a pro její obohacení.

Marie Kestřánková: Možnosti využití prvků z tvořivé dramatiky v hodinách češtiny pro cizince (seminář v českém jazyce)

V semináři budou představeny aktivity s využitím dramatických prvků, které jsou zaměřeny na zautomatizování mluvních funkčních obratů. Jazykové schopnosti a dovednost získané v aktivitách založených na propojení mluveného slova a pohybu mají trvalejší charakter. Studenti se tímto učí mluvit v komunikačních situacích a vědí tak, kdy mohou získané vědomosti a dovednosti vhodně použít.

Naďa Vojtková: Využití dramatických technik s obrázkovými knihami

Obrzákové knížky jsou ideální pro doplnění dramatických aktivit u mladých žáků a zintenzivnit jejich potenciál ve vývoji jazyka. Tento seminář se zabývá právě aktivity s obrázkovými knižkami.